極向上的校園文化活動為載體；以制度文化建設為重點；以精神文化建設為核心；以學生全面發(fā)展、教師專業(yè)發(fā)展、學校內(nèi)涵發(fā)展為目標。堅持先進性、導向性、個性化、整體性原則，提煉體現(xiàn)時代要求的辦學育人理念，形成學校的思想文化；培育優(yōu)良的校風、教風、學風，形成學校的精神文化；通過創(chuàng)設良好的自然環(huán)境，形成學校特有的物質(zhì)文化；通過修訂、完善各種規(guī)章制度，形成學校的制度文化；通過全員參與，開展各種文明創(chuàng)建活動，形成學校的行為文化。

奠定校園文化發(fā)展的物質(zhì)文化基礎。學校的規(guī)劃要布局合理、錯落有致、區(qū)域分布明顯，緊緊圍繞校園序化、凈化、綠化、美化、文化、亮化等“六化”要求，創(chuàng)建文明校園，綠色學校、園林化學校，營造健康、優(yōu)雅的校園文化氛圍。

建立校園文化發(fā)展的制度文化保障。進一步完善規(guī)章制度，制定運作程序，匯編成冊，形成依法辦事、民主治校的運行機制。建立一個凸顯本校優(yōu)勢，體現(xiàn)校本意識，具有特有文化特色的規(guī)范、高效、完整的組織管理系統(tǒng)和學校特色制度文化，確保學校制度的科學優(yōu)質(zhì)生成。

實現(xiàn)校園文化發(fā)展的行為文化目的。學生全面發(fā)展、教師專業(yè)發(fā)展、學校內(nèi)涵發(fā)展是校園文化發(fā)展的終極目的。進一步深化課程改革，樹立新課程理念，大力推進高效課堂、普通高中學科基地和“名師工作室”建設，深入開展義務教育綜合素質(zhì)評價工作，構建顯性和隱性相結合的課程文化。

體現(xiàn)校園文化發(fā)展的精神文化核心。校園精神文化是校園文化的核心，是學校的靈魂。各學校要認真總結、精確提煉學校辦學傳統(tǒng)和特色，緊密結合時代精神，努力創(chuàng)造具有普遍意義和鮮明特征的學校精神，并以學校精神總攬，規(guī)范發(fā)展校園文化，要打造特色亮點，形成校園文化品牌。學校要從實際出發(fā)，以最精煉的語言歸納“一訓三風”，彰顯在醒目位置，并不斷向師生解讀其內(nèi)涵，要求廣大師生行為與其一致；學校要多途徑、多方式在領導與教師之間、教師之間、師生之間、學生之間構建相互尊重、民主和諧的人際關系。要通過上述卓有成效的工作，透射校園精神獨特的感召力、凝聚力和震憾力，讓師生受到校園精神的熏陶和激勵，從而增強凝聚力和向心力。

突出校園文化建設主題特色。特色是校園文化的生命。在推進校園文化建設工作中，各縣區(qū)和學校緊扣實際，善于創(chuàng)新，緊緊結合“建設幼兒幸福成長文化，義務教育學生全面發(fā)展文化，普通高中學生綜合素質(zhì)文化，職業(yè)學校學生職業(yè)素質(zhì)提升文化”主題，突出校園文化特色。重點突出幼兒園幸福成長文化建設。幼兒園根據(jù)教育的特點、時代的特點、辦學的特色、科學規(guī)劃，合理布局，在建設規(guī)范化、標準化的基礎上，形成自己獨特的文化風格。特別重視幼兒園人文景觀的建設，充分利用精美的雕塑、醒目的標語、優(yōu)美的畫廊、以及草坪和花木等，營造良好的文化氛圍，以調(diào)動幼兒的思維和情愫，起到怡情勵志的作用。按照幼兒身心發(fā)展規(guī)律，充分發(fā)揮個性特長，積極開展推廣普及新童謠和兒童詩歌的活動；積極開展兒童歌曲、小話劇、課本劇的創(chuàng)作和表演比賽活動；積極開展小圖畫、手抄報、小卡通和小動漫的制作比賽活動，促進幼兒幸福成長；重點突出義務教育全面成長文化建設。樹立“一切為了學生發(fā)展”的教育理念，為每個學生提供適合的教育，因材施教，促進學生主動地、生動活潑地、全面而有個性地發(fā)展，不讓一個學生掉隊。堅持文化立校、文化塑魂，提升學校“軟實力”?？茖W制定義務教育階段學校特色建設規(guī)劃，著力打造“一校一品”、“一校多品”的辦學特色；重點突出普通高中綜合素質(zhì)文化建設。全力打造學生的精神樂園，著力提高校園文化品位，營造適合普通高中學生全面發(fā)展的校園氛圍，用校園文化陶冶學生的情操，滋養(yǎng)學生的心靈，提高學生的人文素養(yǎng)，幫助學生不斷完善人格。